Новини

З 6 квітня на телеканалах та у соцмережах стартує проект дистанційного навчання школярів на карантині "Українська школа онлайн". Згідно з програмою Міністерства освіти і науки буде викладатися 11 предметів для учнів з 5 по 11 клас

З 27 березня розпочалися уроки для 5 - 8-х класів на YouTube каналі 34 каналу згідно розкладу

Як організувати дистанційне навчання учнів — покрокова інструкція
Крок 1
Видихніть і занотуйте стратегію
Головне кредо для освітян в умовах тривалого карантину — «Без паніки». Видихніть, заземліться, заваріть улюбленого чаю та перш за все напишіть для себе інструкцію про те, за яким принципом влаштуєте навчання у своєму класі. Свідома та відповідальна робота вчителя під час дистанційного навчання напряму відобразиться на роботі учня.
Нам треба буде не тільки давати навчальні матеріали школярам, а й допомагати та моніторити успішність. Для дітей це такий же незвичайний вид діяльності, як і для вас.
Можна розробити ментальну карту в Mindomo, на якій детально розписати етапи дистанційного навчання. У процесі додавати посилання та завдання, які дітям потрібно буде зробити. За вашим бажанням цю карту можна переслати дітям, щоб вони розуміли, які етапи роботи на них чекають.
Крок 2
Виберіть найзручніший інструмент взаємодії з учнями
…У державних школах
ClassDojo
Це закрита освітня соцмережа, розроблена британськими вчителями та IT-технологами, яка має високий ступінь захисту особистих даних. Особисто для мене платформа для дистанційного навчання ClassDojo — найзручніша. Вона пристосована для стаціонарних ПК, ноутбуків, планшетів і мобільних телефонів (для останніх треба буде завантажити застосунок).
Принцип роботи простий і зручний: вчитель реєструється на платформі, створює свій «Клас», додає учнів та розсилає їм посилання на «Клас». Для зручності вчителя-предметника це посилання можна скинути у Viber-групу, де з усіма учнями класу спілкується класний керівник.
Комунікація вчителів і учнів відбуватиметься наступним чином: учасники «Класу» будуть бачити публікації від вчителя в хронологічному порядку. Це дещо схоже на звичну всім нам стрічку новин у соцмережах. Вчитель зможе прикріпити до матеріалів та завдань PDF-файли, посилання на вебресурси.
Окрема опція платформи — створення завдань чотирьох типів. Учень може написати роботу й прикріпити файл або намалювати роботу, сфотографувати чи зняти коротке відео. Вчитель одразу може побачити, яке саме завдання виконав учень.
Великий плюс — можливість спілкування учнів на сторінці «Класу»: після того як вчитель створив пост, школярі можуть його коментувати. Педагог може їм щось пояснювати там само.
Бонусом стане гейміфікація навчання. Кожен учень отримає аватарку у вигляді монстрика. Завдання монстрика — збирати бали за завдання. За кожне вчитель присвоює школяреві певну кількість балів. Я б навіть радив на час дистанційної роботи розробити цікавий економічний марафон: оголосити, що за місяць кожен монстрик має зібрати 300 «креативчиків» (валюту в балах називайте як завгодно). Тільки-но вчитель присвоїв бали, учень отримує на аватарку зелене коло та «+10», «+5». За невиконання дедлайнів і завдань вчитель навпаки може знімати з учня «креативчики» — тоді навколо його аватарки засвітиться червоне коло з надписами «-10», «-15». Отож, монстрику доведеться виконати ще якісь завдання, аби перекрити від’ємний баланс.
Ще один великий плюс — до цієї системи можна за запрошенням через лінк приєднати й батьків. Вони мають завантажити додаток на телефон і ввести код від учителя. Знову-таки, через класних керівників пересилаються посилання для батьків, щоб ті бачили в «Класі» лише свою дитину та її результати, а також стрічку із завданнями й коментарями від усіх. Саме так батьки зможуть відстежити успішність дитини під час дистанційного навчання в динаміці.
Google Classroom
Google Classroom — безкоштовний сервіс, яким може скористатися кожен, хто має обліковий запис у Google. Вчитель входить у систему та створює свій «Клас», де кожен вчитель-предметник буде публікувати навчальні матеріали, давати завдання учням та спілкуватися з ними. Посилання на свій «Клас» треба розіслати всім учням. Якщо діти користуватимуться платформою з телефону, мають завантажити на мобільний однойменний застосунок.
Отже, вчитель буде розташовувати уроки в «Класі» у чіткій послідовності, а учні зможуть і коментувати ці уроки, і бачити всі потрібні посилання та свої оцінки. Усе це — на одній сторінці. Це точно зручніше, ніж спілкування у Viber-групах.
Дуже докладні поради від а до я про використання Google Classroom на всю потужність можете подивитись у сертифікованого тренера Антоніни Букач — ось тут ви знайдете прості інструкції.
Група у Viber чи Facebook
Досвід спілкування з колегами показує, що з учнями вони спілкуються найчастіше у Viber-групах. Тому кожен вчитель-предметник може взяти в класного керівника контакти дітей (у батьківській групі буде доречно дописати, що викладачі просять надати ці контакти) і створити групу.
Кожному вчителю-предметнику доведеться створити окрему групу. Так-так, якщо в учня 12 предметів, то і Viber-груп буде стільки ж. Адже якщо створити загальну, почнеться надзвичайний хаос — у Viber немає можливості хронологічно відстежувати повідомлення, якщо до якогось з меседжів з’являтимуться коментарі.
Якщо більшість дітей є у Facebook, можна створити закриту групу саме в цій соцмережі, вона дає більше можливостей — наприклад, проведення онлайн-трансляцій, а от у Viber доведеться записувати короткі відео, це незручно
Крок 3
Домовтесь із учнями про правила та дедлайни і дотримуйтесь їх
У перші дні карантину треба чітко домовитися з учнями про режим дистанційної роботи. Адже в дітей з першої секунди оголошення карантину вималювалась асоціація «О, нам продовжили канікули».
Навичку дистанційного навчання вчителям і учням доведеться формувати з нуля. Поясність правила: «Якщо у нас у розкладі два уроки з предмета…, протягом тижня кожен учень має виконати два завдання від вчителя. Вони будуть опубліковані в…». Дедлайн має бути чітким: «Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці. Після цього часу не розглядаються та не перевіряються». Дитина має розуміти, що в неї є чітка дата, до якої треба виконати конкретне завдання.
Після виконання завдання учень обов’язково має отримати зворотний зв’язок. А ще краще — якщо фідбек від учителя учень отримає в процесі виконання, якщо завдання складне, творче чи потребує кількох редагувань.
Крок 4
Раз на тиждень робіть пряму трансляцію: живе спілкування мотивує
Щоб учні мали змогу спілкуватись з учителем — а це дуже важливо — раз на тиждень рекомендую робити прямі трансляції. Краще робити це в середу чи в четвер, за день чи два до виставленого дедлайна по завданнях. У дітей ще буде час для перевірки чернеток, доопрацювання. Буде зручно робити це у формі прямого ефіру в закритій групі у Facebook. У Google Glassroom теж є інструмент для трансляцій — Hangout. Така трансляція автоматично публікуватиметься на YouTube-каналі, і учні в реальному часі зможуть коментувати трансляцію.
Попросіть дітей ставити запитання, що їм було незрозуміло, коли вони дивилися відеолекції чи виконували завдання. Трансляція — гарний інструмент для моніторингу: педагог бачить, хто приєднався до трансляції, хто активний. Живе спілкування мотивує! Тим паче, онлайн-спілкування діти просто обожнюють.
Крок 5
Домовтесь із дітьми, в якій формі вони здаватимуть завдання
Це залежить від формату завдання, яке треба перевірити вчителеві. Наприклад, якщо це творча робота — роботи пересилаються у формі Google-презентації. Будь-які письмові роботи дітям зручно буде здавати у формі Google-документа.
Дуже цікавим для дітей і вчителів буде спільний формат здавання робіт. Для цього вам з учнями треба буде використовувати в спільному доступі дошку Padlet. Це безкоштовна платформа. Отож, вчитель створює спільну дошку, розсилає посилання учням. Потім педагог створює завдання та «прикріплює» його на спільній дошці як стікер. У цьому стікері учні можуть друкувати, прикріплювати файли та відеоролики.
Крок 6
За потреби шукаємо заміну інтернету
Не завжди в дітей є доступ до інтернету, особливо коли йдеться про сільську місцевість. Школярів, у яких немає змоги користуватись інтернет-зв’язком, треба забезпечити класичними стандартними завданнями з підручників, роздатковими матеріалами. Співпрацю з учнями треба організувати так, щоб їх зацікавити. Спробуйте формат «Поставте три питання вчителю». Якщо учень читає параграф і йому щось незрозуміло, він прописує це у файлі.
Також школярі можуть скористатися форматом… телеуроків, адже телевізор вдома є майже в усіх. Наприклад, у зв’язку з карантином телеканал «Київ» дві години ефірного часу буде відводити для проведення телеуроків. В ефірі транслюватимуть чотири уроки з різних предметів по 30 хвилин кожен. Такі заняття підійдуть учням випускних 9-х та 11-х класів.
Крок 7
Як подати матеріал: відпрацьовуємо формати дистанційного навчання
Якщо необхідно подати теорію, вчитель може зробити це в кілька кроків. Тему подаємо через готовий відеоконтент, який за конкретним запитом легко знайти на YouTube. Усі активно готуються до ЗНО, тож усі теми з 5-го до 11-го класу так чи інакше висвітлені у відеороликах.
Дайте завдання учням, з якої та по яку хвилину їм треба переглянути відеоролик, щоб вони не дивилися зайвий контент.
Після відео даємо практичний блок. Зараз у відкритому безкоштовному доступі чимало онлайн-тренажерів, які допоможуть учневі перевірити завдання та себе. Якщо говорити про українську мову — гарним тренажером буде WebPen.com.ua.
Ще один чудовий тренажер — disted.edu.vn.ua. Це розробка вчителів із Вінниці, яка містить зручну дистанційну систему навчання для всіх предметів з 5-го по 11-й клас. Якщо вчитель напише координатору (контакти є на сайті), спеціально під вас створять окремий клас (і дадуть доступ для його адміністрування) і ви зможете побачити, як школярі виконують ті чи ті завдання.
Зверніть увагу на такий класний ресурс, як learningapps.org. Це система готових вправ з різних предметів, та ще й з можливістю автоматичної перевірки системою. А ще вчитель може створити свої вправи за допомогою цієї платформи, якщо готових йому не вистачило. Працювати з платформою треба за тим самим принципом, що й з іншими — відправити посилання дітям. Вчитель створює папку класу, заливає туди вправи — вже наявні там чи створені ним. І може моніторити виконання цих вправ.
Третій етап після перегляду теоретичного матеріалу та онлайн-перевірки знань — контрольна вправа для того, щоб вчитель промоніторив і зрозумів, наскільки дитина добре опанувала цю тему.
Крок 6
За потреби шукаємо заміну інтернету
Не завжди в дітей є доступ до інтернету, особливо коли йдеться про сільську місцевість. Школярів, у яких немає змоги користуватись інтернет-зв’язком, треба забезпечити класичними стандартними завданнями з підручників, роздатковими матеріалами. Співпрацю з учнями треба організувати так, щоб їх зацікавити. Спробуйте формат «Поставте три питання вчителю». Якщо учень читає параграф і йому щось незрозуміло, він прописує це у файлі.
Біля школи на вулиці можна встановити поштову скриньку та вкидати туди в зазначений час файли з роботами. Через домовлений час учні забирають перевірені файли з поясненням вчителя.
Також школярі можуть скористатися форматом… телеуроків, адже телевізор вдома є майже в усіх. Наприклад, у зв’язку з карантином телеканал «Київ» дві години ефірного часу буде відводити для проведення телеуроків. В ефірі транслюватимуть чотири уроки з різних предметів по 30 хвилин кожен. Такі заняття підійдуть учням випускних 9-х та 11-х класів.
Крок 7
Як подати матеріал: відпрацьовуємо формати дистанційного навчання
Якщо необхідно подати теорію, вчитель може зробити це в кілька кроків. Тему подаємо через готовий відеоконтент, який за конкретним запитом легко знайти на YouTube. Усі активно готуються до ЗНО, тож усі теми з 5-го до 11-го класу так чи інакше висвітлені у відеороликах.
Дайте завдання учням, з якої та по яку хвилину їм треба переглянути відеоролик, щоб вони не дивилися зайвий контент.
Після відео даємо практичний блок. Зараз у відкритому безкоштовному доступі чимало онлайн-тренажерів, які допоможуть учневі перевірити завдання та себе. Якщо говорити про українську мову — гарним тренажером буде WebPen.com.ua.
Ще один чудовий тренажер — disted.edu.vn.ua. Це розробка вчителів із Вінниці, яка містить зручну дистанційну систему навчання для всіх предметів з 5-го по 11-й клас. Якщо вчитель напише координатору (контакти є на сайті), спеціально під вас створять окремий клас (і дадуть доступ для його адміністрування) і ви зможете побачити, як школярі виконують ті чи ті завдання.
Зверніть увагу на такий класний ресурс, як learningapps.org. Це система готових вправ з різних предметів, та ще й з можливістю автоматичної перевірки системою. А ще вчитель може створити свої вправи за допомогою цієї платформи, якщо готових йому не вистачило. Працювати з платформою треба за тим самим принципом, що й з іншими — відправити посилання дітям. Вчитель створює папку класу, заливає туди вправи — вже наявні там чи створені ним. І може моніторити виконання цих вправ.
Третій етап після перегляду теоретичного матеріалу та онлайн-перевірки знань — контрольна вправа для того, щоб вчитель промоніторив і зрозумів, наскільки дитина добре опанувала цю тему.
Крок 8
Обираємо інструменти для перевірки
Найбільш зручною та багатофункціональною для контролю й перевірки знань онлайн для мене є ClassTime. Це безкоштовний тестовий сервіс, де вчитель може використати 9 абсолютно різних і нестандартних типів запитань. Є відкриті запитання, запитання на встановлення відповідності, можливість дати розлогу відповідь на запитання. На закріплення знань учням можна давати контрольний тест через цю платформу.
Через цей же сервіс можна створити опитування, дати до нього доступ дітям. У такому разі школярі спершу мають переглянути відеолекцію, а потім одразу дати відповіді на запитання, щоб закріпити побачене й почуте.
Крок 9
Насолоджуємося роботою з крутими освітніми ресурсами
Якщо діти готуються до ЗНО — найкращим рішенням буде запропонувати їм зареєструватися (якщо хтось досі не знайомий) на онлайн-платформі для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання ILearn. Навчання тут цікаве, безкоштовне і доступне 24/7:
• онлайн-курси з основних предметів ЗНО,
• вебінари з найкращими репетиторами Києва,
• тести,
• подкасти,
• матеріали для самопідготовки.
А за гарне навчання ще й можна підзаробити віртуальні монетки «вчибакси» і обміняти їх на прикольних героїв. Сервери платформи надійні і дуже гостинні. А коли учні повернуться до школи, можуть порівняти, хто скільки заробив «вчибаксів», які найскладніші вправи виконав.
Помічними ресурсами в онлайн-навчанні стануть і EdTed та edpuzzle.com. У цих додатках вчитель може брати готові відео та накладати на них запитання, відео- чи аудіокоментарі. Учні встановлюють застосунок на телефоні та вводять код класу, який дає вчитель. У цьому класі будуть з’являтися завдання від педагога. Коли учні переглядають навчальне відео, воно зупиняється на певній секунді та спливає завдання від вчителя. Його треба виконати одразу і тільки потім можна буде рухатися далі.
Ще одна цікава онлайн-платформа GIOS на час карантину до 3 квітня надає безкоштовний доступ до всіх онлайн-курсів з математики з 5-го по 9-й клас для всіх вчителів і учнів.

Н А К А З

17.03.2020 № 26

Про роботу закладу
освіти у період карантину

Відповідно до статті 29 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», постанови Кабінету Міністрів України постановою від 11.03.2020 № 211З, наказу МОН України № 406 від 16 березня 2020 року «Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронаврусу COVID-19», розпорядження голови Старосамбірської райдержадміністрації від 17 березня 2020 року №109/01-04, розпорядження голови Старосамбірської районної ради від 17 березня 2020 року №18/01-22, наказу відділу освіти від 17.03.2020 р. №67
«Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID-19», з метою запобігання поширенню коронавірусу COVID-19

наказую:

1. Запровадити з 17.03.2020 р. по 03.04.2020 р. дистанційну роботу на дому педагогічним працівникам, практичному психологу, соціальному педагогу, асистенту вчителя інклюзивного класу та шкільному бібліотекарю відповідно до поданої заяви згідно списку (додаток1), з урахуванням годин навчального навантаження (для педагогічних працівників).
2. Упродовж робочого часу, визначеного ПВТР, працівники зобов’язані згідно списку (додаток 1):
2.1. Виконувати всі пункти наказу закладу освіти від 12.03.2020р. № 25 «Про призупинення освітнього процесу».
2.2. Виконувати обов’язки, передбаченні трудовим договором.
2.3. Відповідати на дзвінки керівника.
2.4. Перевіряти електрону пошту та оперативно відповідати на листи.
2.5. Складати або корегувати навчальні плани, готувати навчальні матеріали (презентації, стенди, плакати), писати конспекти уроків.
2.6. Використати цей час як можливість покращити свої цифрові навички та підвищити свою кваліфікацію.
2.7. Працювати за «індивідуальним планом самоосвіти вчителя».
3. Проведення занять у шкільних гуртках на період карантину відміняються.
4. Скасувати засідання атестаційної комісії І рівня 20.03.2020 р., термін проведення визначити після відновлення освітнього процесу.
5. Вчителям корекційної з освіти, оплата праці яких здійснюється по акту виконаних робіт, у період карантину не здійснювати корекційних занять.
6. Впровадити гнучкий режим робочого часу (графік чергувань) технічного персоналу (відповідно до додатку 2).

НАКАЗ
12.03.2020 № 25

Про призупинення освітнього процесу

На виконання Постанови КМУ від 11.03.2020 №211 «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19», листа МОН України від 11.03.2020 №1/9-154, листа Департаменту освіти і науки Львівської обласної державної адміністрації від 12.03.2020 №09-08/574, протоколу № 5 від 11.03.2020 р. позачергового засідання обласної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки і надзвичайних ситуацій, наказу відділу освіти від 12.03.2020 р. № 63 «Про призупинення освітнього процесу», з метою недопущення розповсюдження захворюваності серед учасників освітнього процесу

наказую:

1. Призупинити освітній процес з 13 березня 2020 року по 3 квітня 2020 року включно.
2. На період тимчасового призупинення навчального процесу відмінити проведення навчальних, культурних, спортивних та інших масових заходів.
3. Класним керівникам 1-9 класів шляхом застосування засобів телефонного, мобільного зв’язку, інтернетних мереж та ін.:
3.1. Провести роз’яснювальну роботу серед здобувачів освіти з приводу запровадження карантину.
3.2. Створити вайбергрупу з учнів певного класу, долучити до неї всіх учителів-предметників, які викладають в цьому класі.
3.3. Забезпечити проведення роз’яснювальної роботи з батьками щодо організації дозвілля дітей у період призупинення освітнього процесу в школі, обмеження перебування їх на вулиці.
4. Учителям-предметникам школи:
4.1. Дотримуватися алгоритму дій щодо організації навчання учнів через інтернетресурси:
- відповідно до розкладу занять з 13.03.2020 року надсилати завдання для учнів. Завдання мають бути спрямовані на виконання календарного планування до 03.04.2020 року;
- запропонувати школярам посилання на корисні онлайн- ресурси, які допоможуть засвоїти навчальний матеріал;
- після закінчення карантину провести урок-консультацію щодо самостійно вивченого учнями навчального матеріалу;
- після консультаційного уроку проводимо моніторингову роботу. З’ясовуємо, що фактично вивчили учні самостійно і які теми необхідно корегувати.
- 2-3 уроки корегуємо навчальний матеріал.
4.2. Провести корекцію календарно-тематичного планування з навчальних предметів, забезпечивши виконання навчальних програм за рахунок інтенсифікації освітнього процесу (блочна система подачі інформації, використання резервного часу на вивчення нового матеріалу, інтегровані уроки, застосування методів дистанційного навчання, самостійна робота учнів над завданнями, розміщеними на офіційному сайті школи чи за допомогою інших електронних ресурсів та ін.)
5. Заступнику директора школи з навчально-виховної роботи Ковток Г.В. провести методичну нараду з вчителями щодо внесення змін до календарного планування та взяти під особистий контроль внесення вчителями-предметниками змін до календарних планів з усіх предметів у повному обсязі.
6. Організувати безпечне функціонування навчального закладу.
7. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор школи М. Гаврик

4-ий день Конкурс на кращу відеопоезію Шевченка "Вінок Кобзареві"
(кл. кер. 5-9 класів, вч. інформатики Криволапова О. М.)

3-ий день 1) Золотослів "Хай святиться думка твоя, Кобзарю!" (у формі інтерактиву)
(Святлош Г. І)
2) Скрайбінг-презентація (асоціативні замальовки на вірші Т. Шевченка)
(Кл. кер. 5-9 кл)
3) Брейн-ринг "Пам'яті Шевченка присвячується..." (Святлош Г. І)

2-ий день 1) Конкурс малюнків "Ми тебе не забули, Кобзарю!" (вч. обр. мист., кл. кер. 1-4 кл.)
2) Невловимі миттєвості життя "Шевченко любив... (Святлош Г. І)

Швидкоплинна течія часу кожного року наближає нас до славного ювілею великого сина українського народу Тараса Григоровича Шевченка. Цьогорічна весна уже 206-та з дня його народження. Вже стало традицією у нашій школі у березні місяці вшановувати пам"ять Кобзаря. Сьогодні учні під керівництвом вчителя укр.мови та літератури Святлош Г.І. розпочали Шевченківський тиждень меседжем-інтерактивом "Тарас Шевченко для мене...".
Бібліотекар Яворська Г.І, підготувала книжковий вернісаж "Живи у віках, Шевченкова доле!" та продемонструвала екранізацію поеми Шевченка "Катерина".

28.02.2020 р. був проведений виховний захід, присвячений Дню рідної мови "Перлина душі - твоя мова і слово". Участь взяли учні 4-9 класів. Підготувала захід вчитель української мови та літератури Миколавичус О.Р.

27.02.2020 р. відбулося засідання педагогічної ради школи.
Порядок денний
1. Формування ключових компетентностей учнів як засобу підвищення рівня навченості на уроках. Стан викладання української мови та літератури вчителем Миколавичус О. Р.
2. Організація самоосвітньої роботи педагогів за індивідуальними темами з науково-методичної проблеми школи.
3. Вибір предмета ДПА для учнів 9 класу.

21.02.2020 р. відбулося засідання ШМО класних керівників . Класний керівник Святлош Г. І. провела виховну годину "Дисципліна на дорозі - запорука безпеки" у 5 класі

Проведено виховний захід "Гідності хай промінь не згасає!"

15.11.2019 року у закладі загальної середньої освіти с.Гуманець були проведені батьківські збори.
Порядок денний:
1. Чому наші діти не вміють вчитися, не вміють чекати і важко переносять нудьгу.
2. Вікові проблеми підлітків та шляхи їх вирішення.
3. Шкільний булінг. Ознаки та способи протидії.
4. Вибори батьківського комітету школи.
5. Різне.
Із цими питаннями виступили директор школи Гаврик М.В, заступник директора з навчально - виховної роботи Ковток Г.В та практичний психолог Яворська Г.І.

Відбувся виховний захід патріотичного спрямування до 14 жовтня - свята Покрови Пресвятої Богородиці, Дня Українського козацтва, Дня створення УПА, Дня захисника України.

У п'ятницю, 30.08.2019р., відбулося засідання педагогічної ради.
Порядок денний:
1. Про аналіз результатів освітньої роботи у 2018-2019 навчальному році та завдання на 2019-2020 навчальний рік.
2. Про погодження:
2.1. Річного плану роботи школи на 2019-2020 навчальний рік.
2.2 . Режиму роботи школи на 2019-2020 навчальний рік.
2.3. Структури 2019-2020 навчального року.
2.4. Освітньої програми на 2019-2020 навчальний рік.
2.5. Плану роботи методичної ради школи.
2.6. Плану роботи шкільної бібліотеки.
3. Про призначення громадських вихователів за учнями.
4. Про оцінювання предметів варіативної частини та їх облік.
5. Про розподіл педагогічного навантаження на 2019-2020 навчальний рік.
6. Про організацію та проведення навчальних екскурсій та навчальної практики у 2019-2020 навчальному році.

17. 05. 2019 року учні 4 класу разом із класним керівником Пахолчак О.С.підготували свято "Прощавай, початкова школо!". Учні розповідали вірші, співали пісень, висловлювали слова подяки своїй першій вчительці, згадували як вони разом із нею долали пліч - о - пліч 4 роки навчання.

11.05. 2019 року учні 5 - 8 класів разом із класними керівниками Фабін І.Р. , Качмарик О.В. та соціальним педагогом Яворською Г. І. відвідали туристичне місто Трускавець. Цікавою і захоплюючою була екскурсія в Арт - майстерню " Інший світ" , а також побували у відпочинковому комплексі Андрія Лопушанського "Женева"